Reglas para un aprendizaje cooperativo

Proximidad, movilidad, visibilidad, flexibilidad.

Tarea de implantación 1

Estoy haciendo este MOOC porque me pareció muy interesante. 

Soy licenciada en Psicología y desde mis prácticas (en un centro cívico) no he vuelto a trabajar con niños ni adolescentes. Mi experiencia profesional ha sido siempre en formación para adultos en el departamento de formación de la empresa.

Por lo tanto, la posibilidad de crear grupos y mover el mobiliario es nueva para mí por lo que haré una aproximación desde la información aportada en el MOOC y los vídeos de Francisco Zariquiey.

Los grupos serán heterogéneos por los siguientes motivos:

- Los grupos compuestos por estudiantes de diferentes rendimientos y distintos intereses permiten que los alumnos tengan acceso a diversas perspectivas y métodos de resolución de problemas.

- Producen un mayor desequilibrio cognitivo, necesario para estimular el aprendizaje y el desarrolo cognitivo de los alumnos.

- Tienden a promover un pensamiento más profundo, un mayor intercambio de explicaciones y una mayor tendencia a asumir puntos de vista durante los análisis del material.

- Incrementándose la comprensión, el razonamiento y la retención a largo plazo de los alumnos.

Los grupos heterogéneos serían compuestos teniendo en cuenta:

. Rendimiento académico.

. Destrezas cooperativas.

. Sexo.

Serían grupos de 4 miembros. Empezando por parejas de 4.

  

Para que los grupos consigan un buen resultado trabajando juntos la duración del grupo sería un cuatrimestre. En el transcurso del curso cada alumno debería trabajar con cada uno de los demás. 

La disposición y el arreglo del espacio y los muebles del aula afectan casi todas las conductas de los alumnos y del docente, y pueden facilitar o bien obstruir el aprendizaje.(David W. Jonhson, Roger T. Johnson, Edythe J. Holucke 1994).

Imagen: laprofesionporexcelencia.blogspot.com

El aspecto físico y espacial debe permitir centrar la atención visual y favorecer la acústica. La disposición debe favorecer establecer contacto y entablar amistades, facilitar la circulación y las interacciones en el aula. 

Se debe prestar atención a los alumnos que se sientan al fondo porque tienden a intervenir menos en clase, a prestar menos atención, a trabajar menos en su pupitre y a tener un menor nivel de rendimiento. Los alumnos hostiles o retraídos suelen preferir sentarse en el fondo del aula, lo que los vuelve aún más huraños. 

Aconsejan al docente que haga moverse a los alumnos por toda el aula durante cada período de clase, de manera que ninguno se quede en el fondo durante mucho tiempo.

(David W. Jonhson, Roger T. Johnson, Edythe J. Holucke 1994).

La disposición del aula sería así: